أثر اللعب التمثيلي في اجتياز مواقف نظرية العقل لطفل الرّوضة

الملخص

هدفت الدّراسة لتعرّف أثر اللعب التمثيلي في اجتياز مواقف نظرية العقل لطفل الروضة من خلال إسقاط الذات، واستُخدم المنهج التّجريبي، وتكوّن مجتمع الدّراسة من أطفال الفئة الثّانية برياض الأطفال (الحكوميّة والخاصّة) التّابعة لمديريّة التّربية في مدينة طرطوس، وشملت العيّنة (42) طفلاً منها (21) مجموعة ضابطة و(21) مجموعة تجريبية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تنفيذ اللعب التمثيلي من خلال إسقاط الذّات في أدوار الشخصيات. وتكونت الأدوات من مقياس مهام نظرية العقل إعداد هنري وديفيد Henry and David (2004) وإبراهيم  Ebrahim (2011).

وأسفرت الدّراسة عن النتائج الآتية:

وجود فروق دالة إحصائيّاً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضّابطة في التطبيق البعدي المباشر لمقياس مهام نظرية العقل لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيّاً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لمقياس مواقف نظرية العقل لصالح التطبيق البعدي المباشر. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لمقياس مهام نظرية العقل لصالح التطبيق البعدي المؤجل.