أثر قراءة النصوص الإجرائية على معالجة المعلومات

الملخص

يقدم هذا المقال وصفاً للعملية اللغوية النفسية، لاستخدام النصوص الإجرائية الكتابية (نشرات توضيحية، طريقة الاستخدام، وصفات طبخ, الخ) وطريقة التعامل مع المعلومات الموجودة فيها. سوف نكتفي بأن نوضح تأثير ترتيب المعلومات في النصوص على الاستيعاب وتنفيذ العملية، وهذا يعني أننا سنحدد السبيل الى القيام بقراءة نص إجرائي وفهمه، من أجل تنفيذ الإرشادات الواردة فيه. وبشكل أكثر وضوحا، سنتعامل مع مكان المعلومة المشار اليها في هذه النصوص على مستوى النص، وعلى مستوى الجملة أيضاً. بمعنى آخر، نحن ننطلق من فكرة مفادها أن المكان الأولي او النهائي للمعلومة له اثار إيجابية (أو سلبية على القراءة واستيعاب المطلوب في العملية التعليمية وبالتالي على تنفيذها).   

يضم التصنيف المقترح من هيرلي (1994) والذي يتعلق بالتعامل مع المعلومات في النصوص الإجرائية خمس منهجيات. سنتناول من بينها المنهجية التوضيحية، والتي تهدف لدراسة تأثير ترتيب المعلومات على طريقة التعامل معها من قبل المستخدمين.

 وتقترح هذه المنهجية أيضاً أشكال معالجة هذه النصوص من خلال دراسات أُجريت في هذا المجال.

نرى انه من المفيد تقديم المعلومات اللغوية في تحضير نصوص إجرائية لمتعلمي اللغة الفرنسية من : مستخدمين و أطفال و طلاب في مجال تعليم وتعلم اللغة الفرنسية