درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمي الحلقة الأولى في مدارس مدينة طرطوس من وجهة نظرهم

الملخص

هدف البحث إلى تعرّف درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمي الحلقة الأولى في مدارس مدينة طرطوس من وجهة نظرهم، وكذلك تعرّف الفروق بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث باختلاف متغيري المؤهل العلمي والخبرة التدريسية، اتبع الباحث المنهج الوصفي، والاستبانة أداةً لجمع البيانات، مكونة من (35) فقرة موزعة ضمن خمسة محاور أساسية: (تخطيط الدروس وتحضيرها، التدريس والتفاعل مع الطلاب، التقويم والتغذية الراجعة، إدارة الصف والأنشطة الصفية، التطوير المهني للمعلم، التواصل مع أولياء الأمور)؛ أما عينة البحث فقد تكونت من (336) طالباً وطالبة من طلبة كلية التربية في جامعة طرطوس في العام الدراسي 2024/2025م، وحُلّلت النتائج بواسطة البرنامج الإحصائي (Spss)، وتوصَّل البحث إلى الآتي:

• درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى تطبيقات الذكاء الاصطناعي جاءت منخفضة في جميع المحاور، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين (1.96) و(2.10)، وقد جاء محور التطوير المهني للمعلم في المرتبة الأولى، تلاه محور التقويم والتغذية الراجعة، ثم محور التدريس والتفاعل مع الطلاب، تلاه محور تخطيط الدروس وتحضيرها، ثم محور إدارة الصف والأنشطة الصفية، وأخيراً محور التواصل مع أولياء الأمور في المرتبة الأخيرة.
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم وفقاً لمتغير المؤهل العلمي، وذلك لصالح ذوي المؤهل العلمي الأعلى.
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة، وذلك لصالح ذوي الخبرة الأعلى.

ويوصي البحث بدمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برامج إعداد وتدريب معلمي الحلقة الأولى، وتوفير البنية التقنية اللازمة لتفعيلها داخل الصف، إلى جانب تطوير أدوات التواصل الذكية مع أولياء الأمور، وتعزيز الابتكار والبحث التربوي في هذا المجال.