درجة توافر مهارات التدريس الرقمي لدى أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة طرطوس "دراسـة ميدانيـة"

الملخص

هدف البحث إلى تعرّف درجة توافر مهارات التدريس الرقمي (مهارة التخطيط للتدريس الرقمي، مهارة تنفيذ التدريس الرقمي، مهارة التقويم الرقمي) لدى أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة طرطوس، واختبار وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجاتهم تبعاً لمتغيري (المسمى الوظيفي، التخصص).

اعتمد البحث المنهج الوصفي، وشمل مجتمع البحث جميع أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة طرطوس للعام الدراسي 2024-2025، والبالغ عددهم (595) عضو هيئة تعليمية، بحسب الإحصائيات الصادرة عن مديرية التخطيط والإحصاء في جامعة طرطوس، أما عينة البحث فهي طبقية عشوائية بلغت (239) عضو هيئة تعليمية وُزِّعت توزيعاً متناسباً بحسب متغيري التخصص والمسمى الوظيفي.

أظهرت النتائج أنّ درجة توافر مهارات التدريس الرقمي لدى أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة طرطوس يقع في النطاق المتوسط بشكل عام. وتُظهر النتائج تفاوتاً في المهارات الفرعية، حيث تتقدم مهارات التخطيط على التنفيذ والتقويم؛ مما يشير إلى أنّ القدرة على التخطيط للتعليم الرقمي تفوق القدرة على تطبيقه وتقويمه بفعالية. كما بينت النتائج وجود فرق دال إحصائياً في درجة توافر هذه المهارات بين الكليات العلمية والكليات النظرية، لصالح الكليات العلمية التي تتمتع بمهارات أفضل، بالإضافة إلى ذلك، تبين وجود فروق دالة إحصائياً بين الفئات الوظيفية، حيث يتفوق عضو هيئة التدريس على كل من أعضاء الهيئة الفنية والمعيدين في إتقان المهارات الرقمية، مما يسلط الضوء على ضرورة توفير دعم وتدريب موجه لجميع الفئات لضمان تحقيق تكافؤ الفرص في التحول الرقمي للعملية التعليمية.