تقييم طرائق التدريس المستخدمة في مدارس الحلقة الأولى وفق معايير دليل ضبط الجودة من وجهة نظر المشرفين التربويين
الكلمات المفتاحية:
التقييم، طرائق التدريس، المعيار، ضبط الجودة.الملخص
هدف هذا البحث إلى تقييم طرائق التدريس المستخدمة في مدارس الحلقة الأولى وفق معايير دليل ضبط الجودة من وجهة نظر المشرفين التربويين، وتعرّف أثر متغيرات (المؤهل التربوي، المنطقة التعليمية، عدد سنوات الخبرة) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث استُخدم المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة تقييم طرائق التدريس المستخدمة في مدارس الحلقة الأولى الواردة في دليل ضبط الجودة الصادر عن وزارة التربية والتعليم (2020) بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة من المشرفين التربويين في محافظة اللاذقية بلغت (54) مشرفاً ومشرفة، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية:
- جاءت درجة تقييم طرائق التدريس المستخدمة في مدارس الحلقة الأولى وفق معايير دليل ضبط الجودة من وجهة نظر المشرفين التربويين متوسطة.
- من وجهة نظر المشرفين التربويين بالنسبة إلى البعدين (تحقيق طرائق التدريس معاييرَ المنهاج التربوي، توفير طرائق التدريس بيئةً تعليمية فعالة تشجع على التعلم) مرتفعة، وبالنسبة إلى البعدين (تنوع طرائق التدريس ومرونتها، تنمية طرائق التدريس مهارات التفكير) جاءت متوسطة، وبالنسبة إلى البعدين (توظيف طرائق التدريس التكنولوجيا المتقدمة إيجابياً، ملاءمة طرائق التدريس تقويم المتعلم الشامل) منخفضة.
- وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات استجابات أفراد عينة البحث على استبانة تقييم طرائق التدريس المستخدمة في مدارس الحلقة الأولى وفق متغير المؤهل التربوي لصالح المشرفين الحاصلين على شهادة دبلوم تأهيل تربوي؛ باستثناء الأبعاد (توظيف طرائق التدريس التكنولوجيا المتقدمة إيجابياً، ملاءمة طرائق التدريس تقويم المتعلم الشامل، تنمية طرائق التدريس مهارات التفكير)، ووفق متغير المنطقة التعليمية لصالح المدينة؛ باستثناء البعدين (ملاءمة طرائق التدريس تقويم المتعلم الشامل، تنمية طرائق التدريس مهارات التفكير) بينما لم توجد فروق ذات دلالة احصائية وفق متغير عدد سنوات الخبرة بالنسبة إلى كافة أبعاد الاستبانة.
التنزيلات
منشور
2026-03-02
إصدار
القسم
المقالات
